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幼小衔接经典美句(幼小衔接名句)

幼儿到小学生是人生发展过程中基本的角色转变,这一转变不是翻山越岭,而是发展的自然延伸。这是儿童发展的连续性、整体性、可持续性。

幼小衔接需要促进幼儿的全面和谐发展,实现幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术领域的整体发展。尤其是在良好的学习习惯、学习能力、学习品质及上学意愿等方面做好充分准备。有入学的意愿、积极的情绪,保持好奇心和求知欲,没有重大的困扰和对立的情绪,做到不超前,形式上不灌输、不强化训练,能进入良好的学习状态。

以儿童为本,在各层面积极准备。进入小学是要让每一个儿童感受到接纳和关爱,感受到新奇,进而积极投入其中。激发儿童的好奇心和求知欲,培养儿童良好的学习习惯和学习品质。幼儿园每天的阅读课,以及阅读月读书打卡活动,都是很好的学习习惯的培训,在这方面,我告诉孩子,你必须记得每天也进行阅读,并提醒父母每天打卡,把这件阅读的事作为他每天睡觉前要完成的事,一个月他已经形成了每晚睡觉前阅读的好习惯。

始终有一种准备意识,尤其是对儿童学习兴趣和能力激发的意识,不断引导儿童探索新事物的兴趣,不断激发儿童学习的渴望。实实在在,将入学准备渗透在一日生活的全过程,渗透在儿童的各类活动之中。

我和孩子是这样做的:

首先,营造一个专属孩子的学习环境。

根据家里的布局和条件,给孩子一张书桌、一个角落,或者一个房间,有五个设施是必备的。

一是学习桌。

学习环境里最主要的设施。桌子的面积至少能放*灯、书本、笔筒等基本的配套学习设施。

二是专门的书架。

准备上小学了,除了放一些课本,更重要的是放一些随手就能拿到的书籍,让他不会因为寻找资料,而分散注意力。

三是台灯。

准备一台护眼台灯。到了小学,需要晚上看书做功课的时间很多,护眼灯能为孩子的学习保驾护航。孩子只要打开台灯,就说明学习时间到了,这也是对孩子的一种提醒。

四是笔筒。

笔筒能放置零散的小型文具,培养随手收纳的习惯,这也跟注意力管理有关,就是不让孩子因为找文具而分散注意力。

五是收纳盒。

收纳盒可以随时放一些学习杂物,作用和笔筒相似。

给孩子打造一个新的生活环境,在准备过程中,让孩子有参与感。新环境搭建好了,还要教会他如何管理和使用这些物品,争取做到井井有条、归类有序、标识清晰。一切准备就绪,就等着进入新的学习状态了。

其次,如何提高孩子的专注力,上课时不走神?

孩子走神,注意力不集中,其实不是他意识上的问题,而是孩子的发育问题。改善孩子发育状况,提高孩子的专注力,建议关注和做一些精细运动游戏、“大运动”的训练。

用精细运动游戏,锻炼孩子的专注力

孩子的专注力问题,精细运动游戏,需要人的认知力、注意力、肌肉运动等要素协调一致,才能圆满完成。当其中一项能力比较弱时,精细运动的完成度就会大打折扣。所以,如果孩子能够很好地完成精细运动,那他的专注力就会有显著提升。比如手指游戏,搭积木游戏等等。

加强“大运动”的训练,来提高专注力。

多做大运动的训练,比如跑跳、打球、踢毽子等运动,可以防止孩子因为一点小刺激,就过度兴奋或者转移注意力的现象。

帮助孩子真正理解,什么是“上课专心听讲,不走神”。

要教给孩子“上课专心听讲,不走神”的具体操作方法,然后,紧盯孩子操练一段时间,确保孩子上课时的专注力。

幼小衔接最后重视一点:杜绝电子产品依赖

一提到当今的电子产品,很多家长就会把它当作洪水猛兽,因为孩子一旦产生了对手机或iPad的依赖,他的学习很可能就被摧毁了。有的家长呢,既怕孩子产生网瘾,又担心孩子不去接触这些,会和他的同伴们玩不到一块,影响孩子们之间的沟通。毕竟,现在大多数孩子很小就开始接触电子产品和互联网了。

还有一种情况,就是老人带孩子。很多老人没有更好的办法陪孩子玩,或者当孩子不听话老人管不了的时候,就会经常拿一些电子产品来哄孩子。长此以往,孩子就对电子产品产生了依赖感,直接导致的后果是,孩子的视力下降,睡眠不足等等。这个时候,一旦你强制性地让孩子远离电子产品,他可能会大哭大闹,不理解你的苦心,让亲子关系变得紧张。

总之,对电子产品的过分依赖,对孩子来说是百害而无一利的。怎么做才能让孩子摆脱对电子产品的依赖,正确合理地使用电子产品呢?

第一,家长要以身作则,给孩子高效陪伴。

孩子是家长的影子,你的一举一动孩子都看在眼里并记在心上,将来也就会表现在他的行动上。所以,如果你一直守着电子产品玩,那孩子也会去模仿。这时,你再要求孩子远离电子产品,你的底气足吗?想必孩子会立刻反驳你,为什么大人可以玩,小孩不能玩?所以,在这种情况下,你再怎么说孩子,也没有什么效果。那该怎么办呢?当然是以身作则。你不想让孩子变成什么样儿,首先你自己就不要变成那个样子。

在与孩子相处时,就是高效陪伴。现在的家长都特别忙,陪孩子的时间本来就不多,所以,一旦你有时间跟孩子在一起了,要全身心地、充分地去陪伴他。高效陪伴的时候,不打电话,不玩手机,不拿玩手机当奖励。

高效陪伴,要求你和孩子的亲子时光要专时专用,比如一起读书、一起做游戏,让孩子得到充分的温暖和爱。而不是虽然俩人在一起,但是各玩各的电子产品。家长要做到以身作则,让孩子更珍惜与你在一起的时间。

第二,要和孩子约定好如何使用电子产品。

电子产品不是洪水猛兽,你要让孩子知道,使用电子产品是可以的,但要有限度,要学会利用电子产品真正有益的部分。

大多数幼小衔接的孩子,还不能进行很好的时间管理。所以,在电子产品的使用时间上,你要跟孩子做一个约定,尤其是玩电子游戏的时间。比如,跟孩子约好,每天接触电子产品的时间,不能超过半小时,并跟孩子拉钩。如果是孩子因为学习上的需要,必须用电子产品,比如在手机软件上练英语,听音频课程,等等,要根据实际应用的时间做好约定,一般也是半个小时左右最佳。关于电脑,可以教孩子一些简单的电子表格的用法啊,让孩子多掌握一些学习工具。

就算是玩游戏,建议也不要完全去禁止。一方面,你没办法时刻监督着孩子,另一方面,你也没办法消除孩子强烈的好奇心。所以,要跟孩子约定,玩游戏可以,但要有一些限制,比如,暴力的游戏不能玩,益智类的游戏可以玩。玩游戏也要有时间上的约定,甚至你还可以和孩子一起玩。

有了约定后,下一次孩子再去接触电子产品的时候,你要给予他信任。当孩子乖乖地遵守约定时,你要及时地去奖励。一旦发现孩子没有遵守约定,你也要适当地给他一些惩罚,比如罚他一周不能接触电子产品。总之,要让孩子在你的正面引导下,正确地使用电子产品。

第三,要把孩子的所有时间充分利用起来。

当孩子迷恋电子产品游戏时,你有没有想过其中的原因呢?我认为,一方面,孩子可能觉得无聊,除了玩电子游戏,没有其他的事情可干;另一方面,就是不会管理自己的时间。要为孩子做计划表,除了学习、网课、做作业以外,孩子把电子游戏当成了解除烦恼和消磨时光的一个重要方式了。

因此,要通过各种方式,商量也好,督促也罢,让孩子把课后生活安排得充实一些。比如,参加一个喜欢的兴趣班,培养一项特长;拿出1个小时来看课外书,拓展自己的知识面;去找小伙伴玩一会儿,增进友情;帮家长做做家务,提高自理能力,等等。

把这些丰富多彩的活动做成计划表的形式,让孩子有仪式感,更促进他去执行。刚开始呢,孩子可能是机械地完成计划,当陪着他坚持去做,慢慢形成了习惯,孩子自然就会摆脱对电子产品的依赖了。

要想让孩子不依赖电子产品,家长首先要做到自己不依赖。给孩子制定课后生活计划,让丰富多彩的活动占去大部分时间。让孩子们在活动中开阔眼界、广交朋友、增长本领。

最后,家长的自我意识,提前预测进入小学需要的能力,把适应过程前置。

孩子只有在平和耐心的家庭氛围里,才会有充分的安全感。有安全感的孩子,才会更快地适应崭新的环境。

按照孩子成长的自有节奏,对于那些需要引导孩子完成或者培养的事情,要提前做好功课。打个比方,你可能知道敏感期这个概念。比如,在孩子两三岁的时候,他可能会变得比较“偏执”,什么东西就得放在什么地方,顺序错了都不行,像看到香皂被放在洗漱台上而没有放在香皂盒里,或者看到爸爸坐了妈妈平时坐的椅子,都会要求回到原位。其实,这个时候的孩子就处在秩序敏感期里。如果提前了解了什么是秩序敏感期,你就能在这个时期利用孩子的发展特点,帮他建立起初步的规则意识,而不是觉得孩子就是在跟自己对着干了。

对于即将上小学的孩子,也是类似的道理。家长最好提前了解一些孩子在上学之后都要做些什么事,需要养成哪些习惯,然后把引导、训练的过程做在前面,把孩子的适应过程前置,不至于在上小学后一下子让孩子甚至整个家庭面临很大的变化。

提前准备的时间越长,准备得就越充分。

在孩子入学前,家长需要具备三种意识,才能以更好的姿态面对孩子进入小学一年级。

第一件事是,要学会接纳。

孩子刚上小学出现各种状况,是正常的事情。给孩子空间和时间,让他在适应中磨炼和成长。把关注点从纠正孩子的小状况转移到让孩子保持每天的上学好心情上,多问问他“你今天开心吗”。

第二件事是,要学会把孩子的过去和现在做比较

,而不是让孩子去跟别的孩子做比较。你要看到孩子的进步,及时给予孩子鼓励。而且鼓励要对具体的事,也就是跟孩子明确他是因为什么事做得好才被表扬,而不是只对孩子说“你真聪明”“你真棒”。

第三件事是,要学会“你自己的成长比孩子的成长至少快两年”。

提前了解孩子未来一个阶段可能面临的问题、需要的能力,把适应过程前置。

希望我们的孩子在幼小衔接阶段,在良好学习习惯、学习能力、学习品质等方面做好充分准备,健康快乐成长。

图片来自网络,在此感谢作者。

作者:海贝儿

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